Dvije radionice, dva grada, jedan zajednički cilj: unapređenje prelaska učenika sa posebnim obrazovnim potrebama iz obrazovanja u svijet rada uz podršku projekta SPECIAL.
U maju 2026. godine, projekat SPECIAL organizovao je radionicu u Podgorici posvećenu unapređenju podrške djeci i mladima sa posebnim obrazovnim potrebama, sa posebnim fokusom na prelazak iz osnovnog u srednje obrazovanje.
Konzorcijum socijalnih zadruga Meridia bio je domaćin drugog partnerskog sastanka projekta SPECIAL, održanog 29. i 30. aprila 2026. godine u Alberobellu, u Italiji. Sastanak je okupio partnere iz Italije, Crne Gore i Albanije radi procjene dosadašnjeg napretka, definisanja narednih operativnih koraka i jačanja zajedničkog pristupa koji usmjerava projekat.
EDOFORM je 29. i 30. januara 2026. godine u Campobassu organizovao dvodnevnu obuku, koju je promovisalo Ministarstvo obrazovanja, posvećenu primjeni Zakonodavnog dekreta 62/2024. Poseban naglasak bio je na izradi „Progetto di Vita“ – životnog projekta za osobe sa invaliditetom.
Predstavnici zaduženi za inkluziju u školama učestvovali su u dvije intenzivne, praktične radionice koje su povezale vođene simulacije, stvarne studije slučaja i grupni rad.
Consorzio Meridia, partner projekta SPECIAL, organizovao je 31. marta 2026. godine radionicu u školi ITET „De Viti De Marco“ u Triggianu, u Italiji.
Događaj je okupio nastavnike, predstavnike institucija i aktere iz oblasti socijalne podrške radi razmjene iskustava, prepoznavanja zajedničkih izazova i razgovora o praktičnim rješenjima koja učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama olakšavaju prelazak iz škole na tržište rada.
Učenici sa posebnim obrazovnim potrebama često se suočavaju sa dodatnim izazovima tokom prelaska iz osnovnog u srednje obrazovanje, a kasnije i ka stručnom osposobljavanju, zapošljavanju i većoj društvenoj samostalnosti. Ti izazovi mogu obuhvatati prilagođavanje novom školskom okruženju, razumijevanje mogućnosti za dalje obrazovanje i razvoj karijere, izgradnju samopouzdanja, izražavanje sopstvenih potreba i dobijanje usklađene podrške nastavnika, porodice i institucija.
U tom procesu individualni tranzicioni planovi (ITP) predstavljaju jedan od ključnih oslonaca za stvaranje praktične, personalizovane podrške usmjerene na potencijal svakog učenika.